marabout, marabout, marabout-bout-bout... (sur l'air de la chanson!)
Les filles ont eut leurs bulletins cette semaine. J'aimerais faire une parenthèse avant de vous donner leurs résultats: c'est stressant pour moi de recevoir leurs bulletins. J'ai l'impression que si elles ne réussissent pas, c'est de ma faute. L'impression d'avoir 'faillit' à ma tâche. Ca doit être un peu de ça aussi la job de maman. Présentement, ce ne sont plus les résultats qui comptent, se sont leurs compétences... sont-elles aptent à comprendre ce qu'elles devraient, en théorie' avoir appris. Si vous ne comprenez rien aux phrases que je 'rotes', ne vous en faites pas, je ne comprends rien non plus à leurs bulletins. Ben, c'est relativement faux, j'ai compris une chose: mes trois filles sont 'satisfaisantes'... alors j'imagine que je dois être fière d'elles: mes mignonnes font pleins d'erreurs mais elles comprennent pourquoi elles les font...
L'éducation est maintenant axée sur la valorisation de l'enfant. Ce n'est pas mauvais en soit, c'est simplement que je me demande si cette méthode est réellement efficace pour bien apprendre à lire, écrire, compter, réfléchir et si elle donnera des résultats 'excellents' à long terme.
Ils ont commencés par changé les lettres traditionnelles par des chiffres. Ensuite ils ont mis des pourcentages qui concordent avec les chiffres, ces derniers ne sont pas réellement leurs résultats, simplement des chiffres indicateurs... bref, jusqu'ici, vous avez suivi, du moins je l'espère. Ils font une moyenne de compréhension avec la moyenne de ce qu'ils ont appris dans une matière. Si elles savent additionner, mais qu'elles sont incapables de soustraire, ben on fait une moyenne avec ça. Même chose en français: fais des fautes, mais si tu comprends le texte, tout va bien. J'avoue que ça ne change pas grand chose avec les lettres A, B, C ou D qu'on avait à l'époque.
Je suis incapable d'avoir un opinion sur cette méthode puisque je ne connais pas encore les résultats à long terme. Mais je me pose la question: est-ce nécessaire de complexifier les résultats à ce point pour finalement parlé au prof et savoir directement comment on peut aider son enfant dans sa difficulté, ou simplement connaitre ses forces... ça revient au même. Pourquoi ils appellent ça un réforme? Comment mes filles apprendront la performance, ou la satisfaction de l'effort accomplit? Pour l'instant, dans toutes les matières et toutes filles confondues, elles sont satisfaisantes. Oui, j'ai la liste des standards pour savoir pourquoi elles sont satisfaisantes. Mais...
Heureusement, elles ont d'excellentes profs qui sont capables de m'expliquer exactement de quelle façon je peux aider mes filles. Mais je garde le désagréable souvenir d'indécrottables profs incompétents et, de toute évidence syndiqués, dans deux autres écoles...
Sinon, je n'ai que de bons commentaires pour cette école et les profs de mes filles. Elles connaissent bien leurs élèves et savent bien enseigner.
Pour mon beubé en Paternelle, c'est particulier. Son prof m'a remis un cartable 'foutoir total'...une cinquantaine de feuilles éparses, mal foutues et incohérentes. Il m'a dit: Je crois qu'elle a des difficultés avec l'ordre. J'ai rit en avoir les larmes aux yeux. La demoiselle de 5 ans se fout bien de savoir que faire du coloriage, ça veut dire ne pas dépasser les lignes. On peut se demandé si, peut-être, sa vision de vie peut varié du besoin de suivre une ligne tracée. C'est impossible de lui apprendre à compter jusqu'à 10 parce que selon elle, elle n'a pas besoin du 6... ou que, dans son pays, on ne mets pas les nombres en ordre croissant automatiquement. Elle chante la chanson des lettres de l'alphabet presque à la perfection pour la sonorité, mais si on lui fait remarqué qu'elle a oublié le I, le N et le Y... elle nous répond qu'elle n'en a pas besoin dans sa chanson. Si elle doit recollée aux bons endroits les lettres qu'elle voit, elle le refait dans le désordre total, elle dit que c'est plus joli ainsi. Son prof croit qu'elle est une artiste. Je suis d'accord, mais tout de même, je m'inquiète pour l'an prochain... et les autres années à venir...
Bon, La Louve est en Paternelle, mais je dois déjà lui donner des devoirs. J'essaie de l'inciter à l'importance de règles incongrues pour elle comme... un A doit être écrit ainsi, malgré la théorie que c'est aussi bien si on le fait ainsi... M... et que pour elle, cette loi est absurde.
Elle apprend les rimes maintenant à l'école. Alors Moufette peut aussi bien rimer avec Mouton... ça l'air que j'ai rien à rien compris qu'elle me dit... alors je ris, un peu jaune je l'avoue, en attendant l'an prochain...
Ma grande est la chou-chou du prof de musique... j'ai croisé le prof en question qui m'a transmit tout son affection pour elle: excellente élève qui apprend tout et qui écoute bien. Elle a même eut un 'très satisfaisant'... ce qui est rare... la demoiselle a du tatent, mais la maman croit qu'elle manque un peu de confiance en elle. Pourtant, ce que j'entends ici me surprend souvent...
La rouquine excelle en math. Elle réussit bien dans toutes les matières mais sa force, c'est les maths. J'ai croisé aussi son prof de musique et nous avons discuté concernant une chorale pour elle... ça vaudrait la peine, elle a une voix exeptionnelle, ou du moins à travailler... et pour faire passer sa sensibilité... Le seul hic, c'est combien ça peut couter... frustration financière encore pour mes trois trésors.
Bref, ça va bien à l'école. La prochaine étape, ce sont les photos d'école. Pour ceux qui désirent en recevoir, veuillez communiquer avec moi :). On en aura une demi-tonne et cette année, c'est 3 fois plutôt qu'une... enfin!
2 commentaires:
Y a pas de recettes miracles. Il faut pratiquer cette difficile discipline qui prend beaucoup de temps et de concentration. Ça s'appelle encore, je crois, la lecture. Lire des livres nous permet de placer tous ces mots dans leur contextes et d'en apprécier leur justesse ainsi que la compréhension. Il y a tellement de beaux classiques à lire et à découvrir : Hugo, Verne, les frères Grimm; la vraie mouture brute avant de passer dans la machine Disney qui difforme les oeuvres de ces auteurs. La chaussure de "verre" de Cendrillon par exemple, qui est, dans l'histoire originale, une pantoufle de vair - de la fourrure d'écureuil -, en est là un bon exemple. Pis sachez aussi que Ned Lang, le harponneur de 20 000 lieues sous les mers, ben c'est un gars de la ville de Québec. C'est écrit en toute lettre dans le roman!
Je sais aussi que la Moyenne excelle et aime beaucoup l'orthographe. La méthode "Concours-à-tout-bout-de-champs" est bonne. Quant à la philosophie des profs d'aujourd'hui, je partage ton avis. Ça me rappelle quand j'avais demandé à mon prof d'arts plastiques de me montrer comment dessiner une table. Il m'a répondu de la dessiner comme je la ressentais. Oui mais, j'aurais tellement voulu dessiner une vraie table!
La louve saura bien organiser son désordre ordonné un jour. Ne dit-on pas qu'il faut déapprendre ce qu'on a appris pour avancer? On pourrait bien la garder en exemple et s'en inspirer. C'est quand même elle qui m'a appris que le lait aux fraises ben, ça goûte le lait...
Ben oui la musique : elle fait pas mal partie des gènes de la famille. Elles trouveront bien un moyen de se contenter quitte à faire comme la Piaf ; apprendre son métier à chanter dans les rues de Paris. Ouais, encore faut-il s'y rendre - Frustration !...
Pour la lecture, c'est simple: ça prends des livres qui les intéressent, tout simplement. Ces derniers jours, elles découvrent la série de romans pour enfants 'La courte échelle', tous écrits par des québécois en plus. Les deux grandes m'ont demandé des livres pour Noel. Égyptologie, des BD de Samantha, des petits romans de la série Winx... tous des publications récentes qu'elles ont découverts au salon du livre dans le gymnase de leur école.
Un détail que j'ai remarqué pour la lecture. Si elles me voient lire un roman, elles se prennent un livre aussi et viennent se blottir près de moi. Même la plus jeune peut y passer pas mal de temps, tant qu'il y de belles images. J'ai même 'pogné' ma grande le nez dans 'Anne, la maison aux pignons verts'...
Et pour la chanson, c'est un peu comme la lecture. On écoute un peu de tout: classique, pop, reggae, rap, rock, indie-pop, africains, celtique... mais aussi toutes les chansons qu'elles aiment: High School Music Hall, Marie-Mai... On chante d'abord par plaisir et le temps des fêtes est une bonne période pour chanter en famille les chansons que nous connaissons toutes. Surtout avec le beau livre de chanson de Noel que Suzanne nous a offert l'an dernier... on a toutes les paroles et les images sont très belles.
Et puis, traduire leurs chansons de l'anglais au français, c'est un bon exercice aussi...
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